关于大学音乐欣赏教育与素质教育的功能分析(2)

　　（二）合理利用资源。通过分析发现，现阶段对于音乐欣赏教学来说，大学内可以利用的资源较少。除此之外，由于学校方面的不重视，部分学校并没有足够的资金为音乐欣赏教学提供较为完善的设备。在这种背景下，相关音乐教师应充分发挥创新精神，对于学校的情况进行全面的了解。例如，我们在进行《黄河大合唱》这一教学任务时，教师可以在课前利用计算机技术进行相关资源的搜索，在课堂上播放相关视频，让学生充分了解这一歌曲的创作背景，并产生心灵上的共鸣，进而不断提高学生的鉴赏能力，为学生审美能力的提高提供一定的保障。
　　（三）完善教材内容。根据部分学生反映，我们发现现阶段部分高校在进行这一课程的教学时，并没有专门的欣赏教材。虽然，有少部分大学有专门的教材，但是其内容并不是十分丰富，这在一定程度上影响了这一课程教学效率的提高。因此，为了进一步促进教育功能的发挥，相关教育部门应根据高校的实际情况，进行音乐欣赏教材的重新编订，针对大学教学过程中存在的相关问题，选择一些代表性较强、个性突出的音乐作为欣赏的内容。除此之外，在教材选择的过程中，我们还可以加入一些现代音乐元素，积极促进教材的完善。
　　（四）提高教师专业素质水平。由于音乐欣赏教学内容所占的比例不大，使得相关教师在教学过程中并不是十分重视，因此，我们要积极提高其专业素质水平，主要内容如下：一是组织相应教师进行基础知识培训。要想不断提高教学效率，教师首先要有一定的理论知识；二是加强教师之间的交流。各个教师要积极进行教学理念的交流，防止相关教学错误的出现；三是与学生共同进步。在进行音乐歌曲欣赏的过程中，教师要与学生进行积极探讨，与学生共同进步。
　　三、总结
　　综上所述，音乐欣赏教育与素质教育之间有着共通性，强化音乐欣赏教育就是对素质教育的实现和深化，要想不断提高大学生的综合素质，为学生以后的发展打下坚实的基础，我们必须重视音乐欣赏教学的进行，促进学生的全面发展。
　　【参考文献】
　　[1]王利平.关于大学音乐欣赏教育与素质教育的功能分析[J].音乐时空，2015，（13）：97-98.
　　[2]高宏宇.音乐欣赏课对提高大学生文化素质培养的教学效果分析[J].内蒙古农业大学学报（社会科学版），2011，（02）：200-202+204.

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